Что такое интеллект

В этой статье, мы хотим констатировать известные на сегодняшний день факты о мозге человека и о интеллекте. На основе этих данных мы хотим сделать выводы о влиянии виртуальной реальности на интеллект.

Общие сведения о мозге человека

Последние знания человека о собственном мозге были собраны лишь за последние 25 лет (жизнь зародилась на земле 3500000 лет назад). Человечество узнало о местонахождении мозга только 500 лет назад. Общий объем информации о человеческом мозге составляет 1% того, что можно знать. Настоящие исследования приводят к заключению, что человеческий интеллект – намного более тонкий инструмент, чем мы думали раньше, и что у каждого обладателя интеллекта есть большие способности и потенциал, чем представлялось раньше. Над проблемами мозга работают химики, биологи, физики, психологи, математики, но им пока не удалось создать моделей тех процессов, которые ежедневно происходят в наших головах на протяжении всей жизни.

Нобелевскую премию присвоили Роджеру Сперри и Роберту Орнштейну за работу о волнах мозга и специализации функций, продолженную профессором Эраном Зайделем. Они обнаружили, что две стороны головного мозга, или два его полушария, соединенные сложной сетью нервных волокон, которые преимущественно отвечают за разные типы мыслительной деятельности.

У большинства людей левое полушарие отвечает за совершение логических операций, словесные действия, аргументацию, операции с цифрами, линейные построения, анализ и т.д., т.е. за так называемую «академическую деятельность».

Правое полушарие больше отвечает за ритм, пространственные представления, целостность образов, воображение, мечты, цвета, измерения.

Профессор Зейдель обнаружил, что каждое из полушарий обладает намного большими способностями другого, и что каждое полушарие способно выполнять намного больший и более тонкий диапазон умственных действий.

Исследования Сперри и Орнштейна были дополнены экспериментальными данными о повышенной активности обоих полушарий и подтверждающими справедливость их результатов историческим фактом, что многие великие умы действительно в равной степени использовали возможности обоих полушарий, например Леонардо да Винчи был специалистом по множеству научных дисциплин и по искусству.

Доктор Дэвид Сэмуэлс подсчитал, что при совершении мозгом основных операций происходит от 100 000 до 1000 000 различных химических реакций в минуту. В мозгу имеется не менее 1 000 000 000 000 индивидуальных нейронов, или нервных клеток. Каждый нейрон взаимодействует от 1 до 100 000 других нейронов различными путями. Число возможных перестановок равняется цифре, состоящей из 1 с восьмьюстами нулями после нее. Для сравнения можно указать, что число атомов во вселенной состоит из 10 с сотней последующих нулей и это крохотная цифра по отношению к количеству возможных мыслекарт в мозгу человека. В настоящее время установлено, что 1 с восьмьюстами нулями является сильно заниженной цифрой. Таким образом, признается, что возможности мозга безграничны.

 Сравнение работы мозга с работой компьютера

Может показаться, что по своей сложности человеческий мозг соизмерим со сложностью современного компьютера, однако это утверждение не выдерживает критики.

Работа любого компьютера основана на принципе программного управления, в соответствии с которым любой микропроцессор может выполнять лишь строго фиксированную систему команд, которые располагаются в памяти ЭВМ последовательно. Микропроцессор считывает из памяти очередную команду, которая записывается в регистр команд, где она дешифрируется и далее микропроцессор определяет свои действия с этой командой. Например,  он затем может считать из памяти один или несколько операндов, выполнить над ними определенные действия, после чего выдать результат в память и параллельно рассчитать адрес следующей команды, который он выдает в память для считывания следующей команды, тем самым, продолжая непрерывный процесс вычислений. Все усложнения схем микропроцессоров вызваны необходимостью ускорить выполнения отдельных команд, например, над словами большей размерности, над числами с плавающей запятой, конвейеризация внутри микропроцессора также обусловлена необходимостью повышения его быстродействия. В то же время принцип программного управления, предложенный Ч.Бэббиджем еще в 1833 году, остался без изменения. В настоящее время говорить о сравнении компьютера с мозгом человека, принцип работы которого до сих пор остается неясным, не логично. Трудно представить себе компьютер, работающий по иному принципу программного управления, а говорить о компьютерном моделировании деятельности человеческого мозга является просто фантазией. Тем не менее, работы в данном направлении уже ведутся. Построены примитивные модели нейронов и нейронных сетей, многослойных перцептронов, с помощью которых удается решать конкретные задачи прогнозирования, распознавания образов и др.

 Основные подходы к определению интеллекта

Один из путей к пониманию, что такое интеллект, заключается в том, чтобы дать ему определение как базу для теоретизирования по этой теме, проверки, тестирования и его совершенствования. Достоинством этого подхода является его простота, недостаток заключается в том, что данный подход не всегда и не для всех будет достаточно убедительным. Одно дело дать определение интеллекту, но совершенно другое – заставить людей его принять. На самом деле к настоящему времени мы имеем два основных определения интеллекта: операционное и «подлинное».

 Операционное определение интеллекта

Это определение делает попытку охарактеризовать интеллект с точки зрения способа его измерения. С точки зрения операционного определения интеллект – это то, что показывают результаты тестов. (Дж.Боринг 1923). Это определение было принято многими учеными (например, А.Дженсен 1969). До сих пор существует положение вещей, что при появлении нового теста его эффективность оценивается путем сравнения баллов, полученных в соответствии с новым тестом, с баллами, показанными испытуемым в более старом, но широко признанном тестом. Старые тесты  IQ служат операционным стандартом для более новых тестов. Указанное определение содержит порочный круг. Инструмент, который предполагал существование для себя определения в качестве основы, сам превратился в основу для определения.

Второй недостаток – это определение представляет собой непреодолимое препятствие на пути дальнейшего прогресса в вопросе об интеллекте.

 «Подлинное» определение интеллекта

 По мнению профессора Р.Робинсона (1950) «подлинное» определение – это такое определение, которое рассказывает нам об истинной природе определяемого объекта. Подобное определение выходит за рамки простого измерения и пытается постичь глубинную природу интеллекта. В 1921 году по материалам симпозиума специалисты предложили общественности определение, включающее следующие способности: абстрактно мыслить, адаптироваться к среде окружения, адекватно приспосабливаться к относительно новым жизненным ситуациям, накапливать приобретенные знания, а также учиться и извлекать пользу из пережитого. Позднее были даны и другие определения, например Д.Уэкслер (1958) определил интеллект как общую способность человеческой личности действовать в соответствии с поставленными целями, рационально мыслить и эффективно сосуществовать со своим окружением. Критике подверглось определение интеллекта, данное С.Бертом (1940), который считал интеллект как общую врожденную способность к познанию. В этом определении умаляется роль среды на формирование интеллекта. По мнению Р.Штернберга (2000) основными чертами интеллекта  являются способность учиться на опыте и адаптироваться к окружающей среде.

Триархическая теория интеллекта

Р. Штернберг развил триархическую теорию интеллекта, состоящую из трех частей. В первой части рассматривается отношение, в котором находится интеллект к внутреннему миру человека и получают определение ментальные механизмы, отвечающие за то, что мы называем более или менее интеллектуальным поведением. В этой же части описываются три вида ментальных процессов, являющихся инструментами в планировании, изучении путей реализации действий и в реальном их совершении. Во второй части теории обсуждается вопрос о том, в каких ситуациях при решении задач и поиске выхода из критических положений вовлечение интеллекта играет решающую роль. В данной части теории выявляется роль интеллекта при столкновении человека с чем-то новым, а также роль автоматизации ментальной обработки информации. В третьей части исследуются отношение интеллекта к внешнему миру человека и определяются три рода мыслительных актов – адаптация к среде, выбор среды и формирование среды – характеризующих интеллектуальное поведение в повседневной жизни.

На основании триархической теории контекстуально дается определение интеллекту как мыслительной деятельности, необходимой для целенаправленной адаптации к реальной среде, относящейся к жизни человека, ее формирования и выбора. Относительно виртуальной реальности можно заключить, что:

1. Все существующие на сегодняшний день теории интеллекта не занимаются вопросами отражения виртуального мира.

2. Очевидно, что виртуальные миры, технологии, задачи и т.д. активно развивают интеллект, поскольку заставляют мозг человека активнее чем в реале (быстрее) работать по осознанию образов и принятию решений, однако оптимальность решений, принятых только на основе виртуальных моделей вызывает серьезные сомнения (быстро но неправильно).

 

 

Запись опубликована в рубрике Управление виртуальной реальностью с метками . Добавьте в закладки постоянную ссылку.

Оставить комментарий

Ваш email не будет опубликован. Обязательные поля отмечены *

*

Вы можете использовать это HTMLтеги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>